第7章 楚生老师的终极测试（第2页）

"忘了..."苏清雅虚弱地说，"最近在帮学生补课..."

陈楚生沉默地拿出能量棒和温水——这次不是数据分析的结果，而是他特意准备的。

"你...怎么知道？"苏清雅惊讶地问。

"观察。"陈楚生别过脸，"不是所有事都需要数据。"

气氛突然变得微妙。就在这时，叶蓁蓁和秦玥突然来访。

"听说你们要参赛？我们来加油！"叶蓁蓁说着，目光却在两人之间打转。

秦玥更直接："需要情景模拟的群众演员吗？我可以扮演问题学生。"

于是训练变得更加...热闹。叶蓁蓁坚持要当"评委"，秦玥真的扮演起问题学生，把课堂搅得鸡飞狗跳。

"这样效率太低。"陈楚生第n次被打断后说。

但学生们（被拉来当观众）却反应热烈："秦姐姐演得好像！""叶姐姐点评得好专业！"

苏清雅忍不住笑了："其实挺有趣的。"

比赛日很快到来。候场时，陈楚生注意到苏清雅紧张得手指发颤。

"根据数据，深呼吸可以使心率下降12%。"他机械地说。

苏清雅苦笑："现在不是数据分析的时候..."

"那么..."陈楚生罕见地犹豫了一下，"这个或许有用。"

他递过一个护身符——粗糙的手工制品，明显是某个孩子的作品。

"孤儿院的小明送的。他说能带来好运。"陈楚生不太自然地说，"虽然概率上说不通，但..."

苏清郑重地接过："谢谢。这比数据有用多了。"

他们的比赛题目是《爱的教育》。陈楚生负责理论部分，苏清雅负责情感引导。

一切都按计划进行，直到自由提问环节。

一个评委突然问："陈老师，您用数据解读一切。但爱如何用数据衡量？"

全场寂静。这是故意刁难。

陈楚生沉默片刻："确实不能。"

评委惊讶："您承认了？"

"爱不能量化，但爱的表现可以。"陈楚生话锋一转，"比如：苏老师明知低血糖还坚持为学生补课，这是爱的表现之一。数据只能记录她加班37小时，却无法衡量其中的付出。"

他继续举例，用数据辅助，却诠释着数据无法衡量的情感。

评委们纷纷点头。苏清雅看着他，眼中闪着光。

最后的情景模拟环节，他们需要处理一个"问题学生"。扮演者竟然是秦玥——她临时换角色上场。